Modelo de competencias y guía de aprendizaje para procesos de formación de inmigrantes y minorías étnicas
Sobre el proyecto
Programa de aprendizaje permanente (Programa Leonardo da Vinci)
Transfer, configuration and development of an intercultural competences model and a methodological guide for the actors /trainers/managers involved in the Ethnic minorities/immigrants learning process.
ILCC
es
un proyecto europeo promovido por AEDIPE en el marco del Programa Europeo
Leonardo da Vinci, que tiene como finalidad el desarrollo de un modelo de
competencias interculturales y una guía de aprendizaje para los agentes que
intervienen en los procesos de formación y aprendizaje de inmigrantes
y minorías étnicas.
El programa Leonardo da Vinci es una iniciativa de la Comisión
Europea que se enmarca en el Programa de Aprendizaje Permanente, que es el
principal mecanismo de financiación europeo en el campo de la educación y la
formación.
Por primera vez un único programa se ocupa del aprendizaje desde la infancia hasta la edad madura. El Programa de Aprendizaje Permanente abarca el período 2007-2013 y sustituye a los programas Sócrates, Leonardo da Vinci y eLearning. Cuenta con un presupuesto de 7 000 millones de euros para financiar proyectos y actividades que estimulen el intercambio, la cooperación y la movilidad entre los sistemas de educación y formación dentro de la UE, con el fin de convertirlos en una referencia de calidad mundial.
El programa Leonardo da Vinci va dirigido a atender las necesidades de enseñanza y aprendizaje de todas las personas implicadas en la educación y Formación Profesional, así como a las instituciones y organizaciones que imparten o facilitan esa formación.
Beneficiarios
Los beneficiarios directos de este proyecto serán los profesionales
del sector de la Formación Profesional, incluyendo profesores, monitores,
tutores, formadores, orientadores profesionales, mediadores laborales, y las
personas involucradas en la integración formativa y laboral de inmigrantes y
personas pertenecientes a minorías étnicas, desde diversos puntos de vista.
Beneficiarios indirectos serán los adultos en procesos de aprendizaje, y en
particular aquellos pertenecientes a minorías étnicas e inmigrantes
recientes.
Plan de trabajo
Para conseguir los objetivos propuestos, se ha definido un Plan de Trabajo
detallado en torno a cuatro grandes fases a lo largo de un periodo de dos
años (Octubre 2009-septiembre 2011).
Fase 1: Creación de un modelo específico de competencias interculturales y realización de un análisis de necesidades: Evaluación del nivel actual de competencias interculturales entre los diferentes agentes identificados. E Identificación de las diversas estrategias seguidas en los distintos países que forman el partenariado del proyecto, analizando programas, políticas y procedimientos en el ámbito específico de la orientación profesional y laboral y, la inserción formativa y laboral.
Fase 2: Desarrollo de productos específicos para el desarrollo de las competencias interculturales
Fase 3.- Realización de un proyecto piloto que permita evaluar la adecuación de los materiales didácticos producidos a la realidad de los diferentes agentes beneficiarios, y que permita introducir los cambios necesarios en el modelo propuesto.
Fase 4.- Acciones de diseminación y comunicación del proyecto, a través publicaciones, artículos, jornadas, talleres formativas e informativas, etc.