Modelo de competencias y guía de aprendizaje para procesos de formación de inmigrantes y minorías étnicas
Proyecto
Programa de aprendizaje permanente (Programa Leonardo da Vinci)
EL POR QUÉ DEL PROYECTO
La estrategia de Lisboa, propuesta por el Consejo Europeo y dirigida a convertir a la Unión Europea en la economía más competitiva del mundo, presta especial atención a la integración de los inmigrantes en el Mercado de trabajo. Más precisamente, los Programas Nacionales de Reformas de Lisboa (National Reform Programmes- NRP) muestran que muchos de los países miembros de la UE listan los aspectos relacionados con la inmigración y la integración entre los retos prioritarios a los que deben hacer frente con sus políticas. Desde la Comisión Europea existen una serie de iniciativas orientadas a la puesta en marcha proyectos y políticas específicas recogidas en la Comunicación “Towards a Common Immigration Policy”, de diciembre de 2007. La primera batería de iniciativas promueve la inclusión de trabajadores inmigrantes en los mercados laborales de la UE. Esto es particularmente importante por el gran número de inmigrantes con baja cualificación actualmente asentados en la UE. Estas iniciativas consisten básicamente en políticas activas en el Mercado de trabajo enfocadas a la formación, el establecimiento de subsidios y la involucración de los servicios públicos de empleo. El segundo paquete de medidas se enfoca hacia las necesidades de los mercados de trabajo europeos de trabajo inmigrante, y en particular, está orientado a políticas que faciliten el acceso a los mercados europeos de flujos de trabajadores inmigrantes cualificados que permitan cubrir las necesidades de personas y skills de estos mercados. Durante el periodo 2000-2006 del Fondo Social Europeo, el Fondo presto un considerable apoyo a la integración de inmigrantes. La Formación Profesional fue uno de las medidas clave propuestas para ayudar a los inmigrantes a integrarse en la sociedad y en el mercado de trabajo. Cada año, el Fondo Social Europeo asiste, a través de formación y otros proyectos, a 600.000 personas con un pasado migratorio o pertenecientes a minorías étnicas, y se plantea que este número crezca considerablemente en el periodo 2007-2013.
OBJETIVOS DEL PROYECTO
Desde la perspectiva de las organizaciones y empresas, la diversidad hoy es una realidad social y cultural, que supone un creciente y valioso fenómeno de estudio. Podemos hablar de diversidad de género, de diversidad étnica y religiosa, de diversidad cultural y de diversidad generacional, entre otras. Esta creciente diversidad supone un valiosísimo motor de cambio, de creatividad y de innovación que las empresas y organizaciones europeas no pueden permitirse ignorar, pero que es necesario aprender a aprender y aprender a gestionar. El reconocimiento de la diversidad como una ventaja competitiva, y el reconocimiento de que constituye una características inherente del fenómeno de globalización, conllevan el reto de la puesta en marcha de iniciativas para la gestión de esta diversidad en empresas y organizaciones, entre las cuales, la identificación, desarrollo y adquisición de las Competencias Interculturales es una de las primeras y más importantes. Desde la perspectiva de la Formación Profesional, debemos ser conscientes de las diferencias culturales de los estudiantes que acuden a los diferentes Centros de Formación. Por ejemplo, personas de determinadas culturas pueden no comprender del todo determinadas tareas porque pueden parecerles extrañas o inusuales. Este tipo de situaciones pueden suponer barreras al proceso de comunicación y, como consecuencia, a los distintos procesos de aprendizaje. De nuevo las Competencias Interculturales cobran una especial relevancia para evitar los malentendidos interculturales y las posibles barreras de comunicación. Como conclusión, puede afirmarse que las competencias interculturales son reconocidas como algunas de las competencias más importantes para el aprendizaje permanente (Lifelong Learning), y como uno de los factores clave para aprovechar el potencial de innovación de las empresas y de la sociedad europea.
El consorcio europeo de este proyecto se propone por tanto:
Desarrollar un modelo específico de competencias
interculturales para los actores clave en el proceso de
aprendizaje e inserción laboral de los colectivos identificados: Profesores
y tutores de Formación Profesional, Formadores y en general, aquellas
personas que están más en contacto con los inmigrantes y personas
pertenecientes a minorías étnicas en procesos de aprendizaje y orientación
profesional, incluyendo mediadores laborales y a los responsables de
contratación en empresas y los directivos clave de estas compañías.
Desarrollar estrategias de
aprendizaje y materiales para el desarrollo de estas competencias.
Realizar una prueba piloto que permita evaluar la validez del modelo
propuesto, y de las estrategias y materiales de aprendizaje desarrollados.